белорусская фотография
энциклопедия

WackoZnyata: Notes ...

Home Page | Изменения | НовыеКомментарии | Пользователи | Регистрация | Вход:  Пароль:  

15.11.07
Но это не тот рост, который способен выполнять одну важную вещь, с которой, возможно, не так эффективно, как хотелось бы, справляются образовательные структуры. Я как ни возьму автора из молодых европейских — мне важно в учебном университетском курсе демонстрировать примеры успешной карьеры — нахожу там во всех случаях, без исключения, образование, важную дополнительную специализацию, а то и два ВУЗа, которые определили многое.


Мой достаточно большой образовательный опыт свидетельствует о том же — масса не дает вырасти даже самым талантливым, только невероятный случай или редкий внутренний стержень в состоянии помочь художнику выйти за пределы самодостаточности приятного времяпровождения или фотографического спорта…


Поэтому эффективность только одной какой-либо составляющей — появись она — вне образовательной доминанты будет невелика или вообще нулевой. Мы все это уже проходили — некорректно выстроенная модель «Творческих мастерских», через которые при нашем участии прошли сотни слушателей, была неэффективной.


Поскольку, во-первых, в ТМ не было механизма входного фильтра, во-вторых, не было, по причине оков школы выходного дня, возможности специально отобрать людей, потенциально одаренных, для запуска механизма конкуренции и повышенной взаимной мотивации.


Поэтому даже образовательная модель, семинары, мастер-классы должны быть выстроены по определенным принципам — ради определенной системно целесообразности.
В.Лобко «о системности»


16.11.07
Я держу подборки работ многих студийцев… в принципе, если посмотреть на оценку «Второй волны», то она в корне неверна — в ТМ не ставили задачу выпускать ударные группы креативных фотографов… Это, насколько я осведомлен, ожидает нас уже с первыми выпусками специализации «Фотография и дизайн» БГАИ — вот там и разбирайтесь, подождите до выпускных дипломов только.


Поэтому претензия к тем же гламурным работам на выставке должна была не в по факту отсутствия у автора проникновенных портретов в глубокой черной или отчаянно белой тональности, а по техническим и иным особенностям жанра — человек за этим пришел в студию, на входе был вот такой, а вот здесь у него появился вот такой результат. Что не так? Работа со светом не такая? Позы не те? Плотности не те заданы? Покажите, где и что не так — конкретно. Мы этому учили, да и то, не всех — со студийным светом работала относительно небольшая группа слушателей, часть из которых учится до сих пор.


А говорить, что выпускники учебной студии не ту фотографию делают и не то показали — просто смешно — они получили, кто как мог взять, технический инструмент и увидели доминанты фотографии, вещи, которые нравятся В. Терентьеву, А. Ильину, которые предпочитаю я — ограниченно и факультативно.


Задачей студии не было ни развивать скоро и с быстрым ожидаемым результатом видение, креативное мышление, ни даже работу с камерой вслепую — многие, придя в студию, были совсем новичками. Это, по сути, базовый технический уровень — эксперименты с продвинутым только начинались, когда мы ушли.


Вот так.
В.Лобко «о задачах-результате ТМ и БГАИ»


Вернуться в Школа фотографии?


 
Файлов нет. [Показать файлы/форму]
Комментариев нет. [Показать комментарии/форму]